口述／春嬌媽媽
整理編輯／CCHR公民人權協會
我有三個孩子，我分享的是老大的故事。這孩子非常調皮，從小體能好，反應快。雖然帶他讓我有點費神，但是我眼中的老大，大致上是聽話，可以溝通，令我開心的孩子。
但是，自從孩子開始上幼稚園，我這個媽媽開始遇到麻煩了。
幼稚園老師說：「妳的孩子有注意力不集中的問題，很容易分心。他上課坐不住，會影響班上其他同學，我建議妳帶他去看醫生。」
於是我帶孩子去看沙鹿光田小兒科。醫生先讓孩子睡半個小時，然後做了腦波檢查，並觀察孩子的學習狀況。醫生告訴我：「這個孩子，注意力不集中處在過動症的邊緣。不過還不算是過動兒。」為了不影響老師上課，醫生開了藥給我。我當時出於無奈，到幼稚園報告老師：「藥已經拿到了，如果老師覺得孩子有需要，我會配合老師，給孩子吃藥。」所以在拿到藥的初期，有時，我給孩子吃半顆「利他能」。
利他能嚴重傷害了孩子
我觀察到，孩子吃完「利他能」後的那個眼神，我真的嚇到。孩子的狀態，我很難用言語形容，那是混合著呆滯、僵硬、徬徨、無助的眼神，好像靈魂被抽乾了。剎那之間，孩子讓我覺得十分陌生，我百感交集。這個情況，讓我不禁擔心起來。
我緊張的去問醫生，醫生一派輕鬆的說：「這一顆藥在美國已經合法行銷了好多年了！不會有問題的啦！」當時我感到很無助，醫生對我而言，就是專家，就是權威，他都這麼說了，我的嘴好像被堵住似的，腦子也一片空白，只好把疑慮吞回肚子。
孩子升上國小一年級的時候，我常常收到學校的老師反映：這個孩子坐不住，而且上課比較容易分心。小學老師又來問我了：「要不要給孩子吃藥？」身為家庭，事業兩頭燒的我，也沒有力氣跟老師爭取什麼，只能弱弱的回老師說：「好啊，你可以給他吃。」其實，學校老師知道我是不喜歡給孩子吃藥的，最後老師也並沒強迫孩子每天一定要吃藥。
好動的孩子被貼標籤，媽媽壓力山大
雖然如此，我心中仍然很有壓力，需要三不五時，反覆跟孩子叮嚀，「在學校時，請你不要這樣、不要那樣。」
但是，孩子畢竟還是孩子，好奇心重、又愛玩。一大堆的禁令根本追不上他的「創意」行徑。孩子喜歡新鮮的事物，短時間的專注，他會快速的看他有興趣的書或漫畫，只是看完了之後，他馬上覺得無聊，然後滿場跑來跑去。因為精力充沛，孩子常常說他覺得好無聊，有時候他希望我可以陪他去學校跑操場。跟他一起跑真的把我跑得好累。我在旁邊休息，這個時候他又在嘴上開始念，好無聊、好無聊了。
孩子上課時坐不住，常常忍不住的站起來；不看場合不管情況，便隨意跟同學說話，這些行為都會影響課堂秩序和老師上課的情緒。他跟同學玩，也會因為動作較大，粗手粗腳的，有時候不小心弄傷同學，而容易被打小報告，被同學集體公幹。更糟糕的是，孩子甚至曾跟課任老師頂嘴，把老師給惹毛了，所以孩子在學校被貼上標籤，經常在黑名單中。
在學校的種種行為，不被團體接受，為此，我經常要趕到學校，會見老師，帶著歉意，尷尬的我真的不知道該怎麼做才對。面對這樣的困境，我曾一時氣憤，動手打過孩子，但他好像也不在乎。我的孩子不會因為體罰而記取教訓，克制自己的肢體行為。就算吃藥也是如此，我沒有解決方法，感到既痛心又無力。
看到我帶著大兒子小小年紀就跑身心科，還吃過動症的藥，我媽常說：「以前的小孩哪來的過動，最多不過就是調皮搗蛋。哪有像現在，動不動就被歸類成過動兒，非得要看醫生吃藥！」
的確，孩子這麼小就長期吃藥的事情，讓我心中極為矛盾。因為從小我的原生家庭，教育我身體有明確的疾病，才要吃藥。甚至如果小感冒能夠用自己的免疫力好起來，就不需要吃藥。
耐性的中醫師，懂得傾聽孩子內心的聲音
有一次我跟好朋友訴苦，孩子在學校狀況頻出，令我非常苦惱。我說：「老師一直頻繁來電與我溝通，而且班上有那麼多孩子，老師面對那麼多孩子，還有他們背後的家長，也很難承受那麼多的壓力與負擔。孩子在國小一、二年級6丶7歲的時候，我就開始給他吃利他能，但劑量沒有很多。」好朋友告戒我：「妳還是不該讓孩子這麼輕易就長期吃藥。」朋友建議，也讓中醫看看孩子。我於是採用她的推薦，帶孩子去北屯看中醫，吃中藥來調理身體。
我讓孩子大概吃了一年多的中藥，這位王姓中醫師，會耐性而和顏悅色的跟孩子充分溝通，她總是先聆聽，聽不懂的地方就回問孩子，並且一旦搞清楚孩子的意思後，引導孩子去觀察和思考，在什麼情況之下，該做什麼事情。中醫調理的過程中，王醫師也提醒我觀察，孩子的心性似乎越來越穩定了。她告訴我：「一個聰明活潑的小孩，你要讓他乖乖坐在那裡，是不可能的。除非這個孩子身體上有病痛，或是有自閉症的傾向，才會長時間動也不動的，在那邊不吵不鬧。而且，有問題的通常不是孩子，而是大人。」
我仔細思考中醫師的話，越想越有道理。孩子吃中藥後，神韻和吃利他能的時候完全不一樣，孩子的靈動回來了。而且吃中藥把孩子身體調理得更健康，健康有勁的調皮，是孩子應該有的樣子。從觀察王醫師跟孩子的互動中，我也學到跟孩子好好溝通的技巧。
陪伴他一起運動，讓他培養興趣
直到小學四年級，換新班導，上學氣氛變了好多。新的班導真是我們母子在學校的貴人，這位班導相當了解和懂孩子在想什麼，教學經驗豐富，總有數不清的辦法可以管住兒子。我的孩子在老師的理解下，也願意聽從老師的指令。儘管兒子在課堂上，還是坐不住，但是老師從不會對我抱怨孩子每天的各種小狀況。
我和兒子之間有一個狀況，就是當我糾正兒子時，他非常喜歡辯解，講一堆理由，有時會把我氣到，而不想理他，不聽他說話。老師竟然提醒我：「請你先聽孩子把話說完，是不是真有他的道理。我覺得現在的小孩跟以前的孩子不太一樣，現在的孩子很有自己的看法與主見。很可能是因為少子化的關係，爸媽生的少，所以從小比較疼比較溺愛。」
四年級的另一個貴人是水墨畫老師。孩子的興趣是畫畫，我把他帶去跟水墨畫老師學畫。這位老師極有耐心，很會跟孩子聊天，孩子一邊畫圖，也跟老師聊得很起勁，亦師亦友，所以孩子很願意去那裡學習水墨畫，也非常喜歡這位老師。
媽媽因禍得福，孩子主動幫忙家事
從前叫孩子洗碗，他就臭著一張臉、心不在焉 還邊做邊玩，他會頂嘴：「為什麼都叫我做？」爸爸委婉的告訴他：「等弟弟、妹妹長大了就換他們了。」這樣說服他，孩子才比較心甘情願去洗碗。
直到有一次，我的手受傷，孩子竟主動開口，要幫我做家事，真讓我又驚又喜。過了兩天，孩子關心的對我說：「媽媽你的手有沒有比較好了呢？」我心想，這是因禍得福呢！於是也請他幫我做更多家事，孩子很樂意。現在他跟妹妹輪流負責洗碗，一個人洗星期135，一個洗星期246，還幫忙曬衣服。我真的覺得孩子長大了，心裡很是欣慰。
我常在想，現代的小孩，為什麼這麼輕易就被歸類成自閉或是過動呢？當他們四肢健康，智力正常，而且沒有什麼可以描述的身體器官問題，年紀輕輕，卻被貼上這種標籤，實在是不公平。
兒子現在小六了，人緣比小一的時候好多了，老師也跟我說，孩子變穩定許多。我的處理方式，是給他足够的蛋白質營養、均衡的飲食，以及敦促他們每天要有8小時以上充足睡眠。過去管教兒子的方式比較會用打用罵的，後來我帶孩子去看王醫師，學習到她的溝通方式，就是去聆聽孩子說話，然後用道理跟他溝通，如今，我和爸爸都會這麼做。
因為有帶大兒子的經歷，他下面有妹妹和弟弟。弟弟也會被老師說調皮、不專心，這時我已經會軟硬兼施的跟弟弟好好的溝通，我絕對不會再選擇讓孩子吃藥。只要有好的溝通及好的引導，雖然家裡還是會吵吵鬧鬧，但其實跟孩子的相處更融洽。這些是孩子教我的事。我不會望子成龍，望女成鳳，只希望孩子能快快樂樂的長大。因為他們可是我的心肝寶貝啊！！
（感謝春嬌媽媽接受專訪，以上言論不代表本會立場）