我是一個自閉症患者，也富有典型的自閉症特質：內向、害羞、嚴重口吃。但幸運的是，三歲時我便學會了講話，對教育充滿熱忱的媽媽更為了我開設幼稚園，甚至開了四間，讓我擁有豐富的學習資源。幼稚園中，開辦了不少才藝課程，由於是自家開設的幼稚園，我便順理成章地可以隨我喜好參與。因而，我也得以接觸畫畫、各式各樣的樂器等等才藝。
運動是改變的關鍵
國小一年級時，因為我的身體很不好，常常發燒伴隨癲癇的發作，所以常被送醫院。由於進出醫院太過頻繁，我無法正常上學，因而被學校退學。我媽媽想要改變這樣的狀況，便帶我去看醫生，醫生表示我得吃藥，但吃藥會影響學習，所以建議我媽不要太要求我的學習表現。不過，醫生也說，我可以選擇多運動以代替吃藥。
聽醫生這樣說，我媽媽便決定不讓我吃藥，於是開始帶我去晨跑。每天清晨五點鐘，我們母子倆就起床外出跑步，不管刮風丶下雨都不休息，一天至少跑2～3公里，就這樣跑了一年。隔年，我重讀國小一年級時，我的身體的不適狀况幾乎都好了！包括：注意力不集中、自閉症可能引發的嚴重現象等，大約減少了50%。再者，以前只要我聽到很吵的聲音，就會忍不住嘶吼尖叫；但經過運動鍛鍊之後，我不會再尖叫了。除了跑步之外，從國小二年級起，我也開始練跆拳道。印象中，國小二丶三年級時，我還是被霸凌的對象；但到了國小六年級時，我的跆拳道段數已達黑帶二段，這樣的體能根本不怕被别人霸凌了。而且，正因我的體能好又跑得快，我一直都是學校大隊接力跑最後一棒的選手。
發展興趣，展現自我能力
對一般的孩子而言，父母不在身邊是令人驚慌的；相反地，對自閉症的小孩來說，父母不在身邊，他依然可以一個下午都怡然自得。我認為，這是天才的象徵，因為小小年紀居然能夠獨立而不依賴，多不簡單啊！再者，孩子如果可以很穩定地去做一件事情、如扎根般地深入鑽研學習，也是很好的事。舉我的例子來說吧！以前，我可以花一整天「將泥巴磨成鑽石」；因為想像我是一個士兵，我可以自己製作一根長矛，然後一整天巍然站立……而因爲小時侯學過很多才藝，我也喜歡在同學面前炫耀，然而，經常炫耀難免遭到質疑。爲了不被「看破手腳」(揭穿、識破的意思)，我逼著自己更進一步學習。我認為可以積極主動學習是成功的特質，若孩子如此，千萬不要抹煞他。
除了「為炫耀而學習」之外，我的學習動力也來自於興趣。國小三、四年級時，我媽媽搬了一台「80386電腦」(某種個人電腦)回來給我，當時，個人電腦是非常稀有的，媽媽這一舉動啟發了我對電腦的興趣。因著興趣，我開始自己學、自己玩，從DOS到後來的Windows，我皆自行摸索著學。國小五年級時，我就可以自己組裝電腦了。我常幫朋友組裝電腦，朋友則以請我吃東西作為交換。國一那年，我甚至能用電腦來賺錢，當時正是「大補帖」（盜版光碟）盛行的年代，我的「大學生朋友」買了一台燒錄機，然後我和他便去買正版的遊戲，燒錄成盜版的光碟販賣，成本只要10塊錢，而我們一片賣150元，賺其差價。（當然這絶不是一個好的示範！上國二時，我發現這不是良心錢，就停止了）而擅長電腦的我，在國、高中，皆是班上的資訊股長。接觸電腦可說是讓我脫胎換骨的契機，因為從中我發現了自己的能力，也擁有了自信。
創立教育機構
就讀大學二年級時，我開始在媽媽的安親班擔任老師。小朋友到安親班來總是寫評量、寫考卷，無聊極了。於是，我把在救國團帶大學團康活動，以及在活動中帶團隊、小隊服、幹部配置等撇步，全部運用在帶國小生身上：我把國小生當大學生用，自己培訓小隊服，讓五、六年級的孩子帶中低年級的小朋友……這項經歷，是奠定未來我自己創立教育機構基礎的開始。
我的教育機構，大概從三年前僅收十幾個小孩開始，一直發展到現在收一百個小朋友的規模。一開始，我們專收在學校裡比較頑劣或被認為教不來的孩子，現在則無特別限定。我發現，現在的孩子普遍缺乏核心價值，他們不知道長大後要做什麼，也沒有夢想。為了幫助孩子探索自我，我會帶著孩子做服務，進而讓孩子有舞台表現自己，這是我很推崇的方法。像是：之前新聞報導國內高麗菜滯銷時，我們便去買高麗菜，教孩子們將之製作成泡菜再銷售，然後把賺來的錢捐給世界展望會。孩子們「從做中學」的過程中，視野、能力都成長了。
我的教育理念
孩子就像種子一樣，種子不是不發芽，只是苗還沒有探出頭來而已。一如許多自閉症、亞斯伯格症的孩子，並非他們不講話，而是他們「說話」的方式跟我們不同：他們「說話」(表達)的方式可能是身體斜一邊，可能是挑一下眉，也可能是頭轉一邊……我們不要用我們的既定標準來看這些的孩子。以我而言，從小我也不講話，但我用眼睛看、用耳朵聽，同樣可以吸收和學習。在我看來，自閉症、亞斯伯格症不是病，也不是症狀，而是「特質」。這些孩子也不是沒有才能，而是他的「能力之苗」還沒有長出來。大人因為心急就迫不及待地揠苗助長，這樣會幫助孩子成長嗎？不會，如此只是在傷害生命而已。相反地，當我們正面看待這些「特質」，並協助孩子將它們放在適合發展的地方，加上這些孩子特有的堅持和專注，孩子們可能不只可以發揮一個專長，甚至可以擁有無限的專長，能力不可限量。事實上，每一個自閉症、亞斯伯格症的孩子都是天才，而且教育他們是附加價值最高的投資啊！
我認為從教育扎根是很重要的。兩年多前，我的教育機構開始走入生態保育、自然科學的領域，我們培養一群生態小尖兵來「救地球」。為了推動環保教育，去年，我先後到許多學校，共一百多個班級(一個班級有25個學生)，向約3000個學生授課，讓他們瞭解目前世界的環境問題。例如：美國、英國等先進國家，把他們製造的垃圾送往第三世界的國家，而這些第三世界國家卻沒有能力處理，只好將垃圾丟入大海。而這些被丟棄的垃圾裡的塑膠製品在海洋中存留久了，會變成塑膠顆粒，然後隨著海水蒸發、變成雲、又變成雨，最後回到陸地，受害的是人類自己。除了讓孩子知道問題的存在之外，我進一步從生態保育延伸到教育層面，告訴孩子日常生活可以做些什麼來實踐環保。例如：減少塑膠袋的使用、帶環保餐具等。我覺得，透過教育可以解決問題，並改變世界。
我的教育目標和願景
我的教育宗旨和使命是：涵養自我、服務他人、團隊標竿、領航國際；我的教育願景是在五年內培育人才，踏上國際舞台。下面這段文字可道出我的理念：「涵百技之長，養萬容之心，自達而達人；我心之所嚮，服幼老及少，務應盡之責，他悲喜於理，人唯思避躁；團體動力，隊重倫理，標靶競技，竿竿見影，領從效應，航無止盡，國耀千里，際遇超群。」想當初，我媽媽是為了幫助罹患自閉症的我而投入教育界，還自己開設幼稚園；罹患自閉症的我也因為想更了解自己，而從事教育工作。是「自閉症」讓媽媽和我與教育結下了不解之緣。如今，我已在教育領域中扎穩腳跟，開創了一片天地，幫助了自己，也幫助了許多孩子……走這條路，我無怨無悔。從今往後，我會繼續秉持我的使命，堅守我的理念，達成我的願景，為社會、國家、世界貢獻我的涓滴之力，相信有天能匯集成河，甚至成海。
（非常感謝蔡睿竑先生提供生命故事。以上言論不代表本會立場）