拒貼標籤，讓教育歸教育

文／林慧仙 美術老師

我是一位美術老師，在職十五年，我指導超過兩千五百位以上的學生。美術的學習是想像力與創造力的增加與延伸，在教學的這些年裡，我感受教育生態的變化，孩童的學習問題，更察覺到莫名其妙被貼上過動，注意力缺乏標籤的小孩人數暴增。

我一直很喜歡幫助學生處理生活上的問題，我會用方法引導他們的觀察力與專注力，而且不希望他們去吃任何對身體有害的藥物。說實在，我所碰到的兩千五百個孩子，沒有一個需要動用「藥物」來處理學習及同儕相處問題。

小孩總是有用不盡的能量，當他想動的時候，卻要他坐著，那是很不舒服的感覺啊！我常會在課堂中和學生跳熱舞，作一些體操或是帶他們去公園玩遊樂設施，之後再走回畫室。有時候我們會玩演短劇，玩競賽遊戲。當他們的身體得到壓力釋放後，在他們的畫作表現裡，線條是奔放的，自由的，輕鬆的。孩子的心情越愉快，學習也更順利。創造力學習可以啟發更多的天馬行空的想像，也因為這樣，從中得到的樂趣會讓他專注於真正在學的事物。

我堅決不允許因為孩子控制不好自己的行為，就認為他們有病，就得吃什麼鬼藥的，這類精神科的藥會傷害大腦和神經系統，就像機械裡面的結構被鹽酸侵蝕一樣，很難操作。試想一個持續浸泡在化學物質裡，正在成長的大腦和身體，會怎麼樣呢！

曾經，有一位小學三年級的男學生，他來我這報名。我一眼就看出他吃了藥，臉很瘦，眼窩已凹了， 四肢也很瘦弱，我問他的媽媽，得知是藥物的作用才食慾不佳，行為能力也不理想。他當時已經吃兩年了，是學校老師建議他去看醫生的。一些服藥的孩子，他們的身體和手好像就是不聽使喚，畫作的表現充滿了顫抖的線條與不成形狀的構圖。

如果安非他命是非法的毒品，那麼過動之類的藥就是合法的毒品。孩子是可以用方法來養育的，教養的方法有很多，包括營養均衡的食物，但絕不是粗魯的用藥物來處理。原本活力旺盛的小孩，吃了藥後，卻失去了精力與創造力，這等於在扼殺未來的藝術家，科學家！教育的精髓是「有教無類，因材施教」，看看目前這種對孩子貼標籤的行為，不是和教育應該做的事，完全背道而馳嗎？

我在這裡呼籲，讓教育歸教育，老師們不要把生命成長的正常過程，視為醫療問題，而是要提升自己的面對力和軟實力。教育是百年大計，它不是一顆白色小藥丸的責任。

（註）我知道台灣有一個維護心理健康權益的國際性公益團體―公民人權協會（CCHR），該協會推動停止藥害兒童不遺餘力，並提醒民眾，正在服用精神科藥物的人千萬不要貿然停藥，因為極可能發生嚴重的戒斷反彈症狀。看完本文而有意幫孩子戒斷精神科藥物的家長，建議洽詢協助戒斷有成的醫師，獲得逐步斷藥的建議和指導。